新课程标准中强调了“以学生的发展为本”的理念，也就是教育要面向每一个学生，促使学生全面、健康的发展。那么，怎样才能促使学生全面的发展呢，我认为，教学中除了教师的参与，还必须要使学生积极主动地参与到这一环节中来。如何使学生在教学中积极主动地参与学习呢？这一个问题就值得即将作为课改的每一位教师去思考。下面我就简单的谈一谈我的想法：
一、课前要创设有利于学生主动学习的情境
新课程标准指出：有效得数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。而动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。教师在备课是应尽可能考虑学生的全员参与；注重知识探索过程中的能力转化；注重认知与情感的和谐发展。教师在课前备课时要创设一个民主、和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一个方面教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用小学生好奇、好胜、好动的心理特征，创设情境，激发兴趣，唤醒其参与学习的热情，调动其学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动之中。
二、课内要帮助学生建构自主学习的方法
从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”是新课程标准的基本理念之一。学生是学习的主人，培养学生的能力，发展学生的智力是发挥学生主体作用的最终归宿，需要学生在探索实践中不断掌握各种自主学习的方法，并在灵活运用方法积极主动参与学习的过程中使能力得到发展。所以，学会自主参与学习的方法是培养能力、发展智力的关键所在，然而教师的作用是帮助学生建构自主学习的方法，选取好的素材，组织学生活动，引导学生向有意义的方向去做，在学生自主探究与学生合作交流的过程中获得活动的经验。
但要注意的是，教师应根据知识类型与课堂教学结构的不同帮助学生综合运用和掌握各种自主学习的方法，促使其学习能力的全面提高。
三、课后要延续学生自主学习的热情
教师不但要在课内激发和维持学生自主参与的热情，更要将课内迸发出的参与热情有效地延续到课后，以促使其在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体验到数学知识散发出的魅力，进一步激发其学习数学的浓厚兴趣，从而使学生从课内到课外始终处于积极主动、自觉参与的氛围之中。如：教师在教学后多设计一些这样的问题，“下节课由你来考考大家，比一比谁是‘最佳小老师’。”我想，这样有创造性的提议会立即引起学生的共鸣，并在课后引起不小的参与热情。总之，教学中教师始终要做到“心中有学生，心中有主体”，以学生的发展为本，真正将自主学习的观念转变为我们自觉的教育教学行为，促进每一个学生充分的发展
浅谈在数学教学中怎样培养学生的动手能力因此，我在日常的教学中的做法是：不仅要让学生听、看，更重要的是让学生亲自动手操作。还利用小学生好动又好奇的心理特征，因势利导，让学生在课堂教学中动手操作、自主探索、合作交流。下面我就本人的实践谈谈自己的几点做法。一、让学生动手实际操作，在操作中质疑 传统数学教学注重教师的主导作用，过分...
浅谈在数学教学中如何培养学生的自主探究能力因此,如何培养学生具有主动参与的精神和意识,具有较强适应社会的新型人才,成为了我们教师所关注的课题。数学来源于生活,同时也应用于生活。这就意味着,我们所从事的小学数学教学,必须紧密联系现实生活,必须从符合时代人才需求出发,培养学生的数学能力及数学素养。因此,让学生主动参与学习的全过程是数学学习的必然需要。而...
浅谈如何在数学课堂中培养学生自主学习的习惯这样学生围绕教学重点进行自主学习，整个教学过程是学生利用教学资源进行自主探究的过程，真正落实了“学生是学习的主人”这一理念。三、合作探究，构建新知。新课程强调体验学习，让学生在亲身体验中学习数学，学习中学生要用自己的脑子想，眼睛看，耳朵听，嘴巴说，手操作，要用心灵去感悟，调动感官参与学习...
浅谈如何培养小学生数学自主学习能力多年的教学实践使我深深体会到：给孩子授之以渔比授之以鱼教学效果要好得多，即:交给学生学习数学的技巧和方法比让学生死记答案要好。那么，怎样让学生学会解决问题呢？有鉴于此，本文结合我校的教改课题，就小学数学课改后如何培养学生的“自主学习能力”，谈谈个人肤浅的看法：自主学习，顾名思义就是...
浅谈数学课堂中如何开展自主学习3、提供课操作的学习材料。操作强调的是让学生通过对材料的使用，体验概念的内涵或运算的规律和性质，获得数学知识。学生在一定的环境中，可以通过动手、动脑获得数学的感性经验和逻辑知识。在组织学生自主学习过程中，教师应根据教学目标为学生提供操作性材料，让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，去发现，...
浅谈如何在小学数学教学中培养 学生自主学习的能力兴趣是最好的老师,学习有了积极性才能事半功倍,这是教学中的普遍真理,对于学生的自主学习而言,尤其如此。在数学教学活动中,如果学生没有兴趣,没有学习的积极性,就根本谈不上主动地获取知识,形成能力。一般而言,小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣。但小学生的意志品质还不够完善,要长久地保持学习兴趣,保持学习...
小学数学教学论文 浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂课堂教学是素质教育的主阵地，不仅应该担负培养学生基本素质的教学任务，更应该让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘，体验学习数学的乐趣。数学是一门反映现实世界中数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等特征。它作为一门重要的基础学科和工具学科，在小学...
如何培养学生的自主探究能力的案例浅谈小学数学教学中学生自主探究能力的培养 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”新课标也明确提出：“学生是数学活动的主体。”“让学生积极主动地学习、主动地发展。”在教学中，教师应...
怎样在小学数学教学中对小学生自主学习能力的培养因此,课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神,最大限度地开发学生的身心潜能,促进学生主动地全面发展。那么,如何在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力呢?下面结合数学课堂教学实践,浅谈一些点滴体会。
浅谈在小学数学教学中如何激励学生学好数学一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言、课件、录音录像、简笔画、故事表演等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果...
将乐县说：
浅谈新课标下小学数学教学如何引导学生走出迷茫 -
灵芝回复： 近几年来,新课程改革的春风吹遍神州大地,以学生为主体的课堂教学模式也在全国各地如火如荼的进行.提升学生素质和能力,成为每位一线教师不懈努力的方向.其实,课堂教学实践告诉我,如果能够提高教学质量,这一切问题也会随之迎...
将乐县说：
如何培养学生的自主探究能力的案例 -
灵芝回复： 浅谈小学数学教学中学生自主探究能力的培养 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世...
将乐县说：
如何组织学生开展小学数学自主探究性学习 -
灵芝回复： 一、营造良好的自主探究学习氛围自主探究性学习既然是学生展现教学主体地位的过程,那么教师就需要充分利用这个过程来调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动中来,因此,教师首先应为学生营造良好的自主探究学习氛围....
将乐县说：
浅谈小学数学如何培养学生主体性策略 -
灵芝回复： [摘要]在课程改革日益深化的今天,倡导在课堂教学中尊重学生个性发展,充分体现学生主体地位的观念得到不断深化.广大教师正积极为贯彻“以学生为本”的基本理念而不断进行着尝试. 中国论文网 /9/view-4797934.htm[关键词]观念;策略...
将乐县说：
如何引导学生探究性质 -
灵芝回复： 如何引导学生探究性质《数学课程标准》重视学生学习过程中的体验.所谓体验学习,就是强调学生参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受(体会)建构属于自己的认知体系.由此可见,体验性学习是...
将乐县说：
数学教学中怎样培养学生的自学能力 -
灵芝回复： 张习林 《当代教育》 一个人要有较深的造诣,必须用自学的方法达到.这样,他的学问就扎实,积累就深厚,运用起来就左右逢源、得心应手.美国教育家布鲁纳倡导的“发现法”也主张学生用自己的头脑主动去获取知识,解决问题,培养学...
将乐县说：
小学数学课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣 -
灵芝回复： 创设教学情境,引起学习兴趣. 创设情境是小学数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象之间的矛盾,使学生们更容易地掌握数学...
将乐县说：
如何在数学课堂教学中引导小学生合作学习 -
灵芝回复： 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进...
将乐县说：
浅谈数学课堂教学中如何培养学生的数感 -
灵芝回复： 一、对“数感”的认识.1、数感是认识客观事物与数建立起来的一种意识.“数感”是既熟悉又陌生的一个概念.在英文中“NumberSense”,可翻译成数感、数觉或数意识.在人们的学习和生活实践中经常要和各种各样的数打交道,人们常...
将乐县说：
如何引导学生思考+小学数学论文 -
灵芝回复： 现代教学理论与教学实践告诉我们,教学效果的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与的多少.那么小学数学课堂教学中该如何引导学生主动参与教学活动呢?下面结合本人的教学实践谈几点体会.一、 创设和谐的教学情境...