根据2022版新课标，十一个重要小学数学核心素养入下：
数感能力：小学孩子对数感的培养要求对于数与数量、数量关系及运算结果有直观的感悟。比如，孩子遇上数学应用问题，能从具体情景中提取出数学信息，再选择合适的公式或计算方法进行代入计算。对数字敏感，能发现生活中很多现象背后蕴含的数学规律，能用数学语言进行表达等等。
量感：孩子需要培养对事物可测量属性及大小关系的直观感受，轻重、粗细、长短、厚薄等等。比如，要求孩子能对生活中常见的课桌、铅笔等进行长度、重量的估量。也能针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，或是熟练进行不同单位的换算。
符合意识：孩子需要了解数学符号表达的现实意义，并且能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。其中很重要的知识点，就是需要熟练掌握列式计算，能把题目中的关键词转化为数学符号进行计算。比如“还剩多少钱”，就需要用到减号。
运算能力：运算能力并不仅仅是简单地进行计算，而是需要选择合适题目的运算法则和让计算变得简便的运算律，进行快速且准确的计算。比如小学需要学到的交换律、结合律等等。而运算能力是学习数学的重中之重。很多孩子懂逻辑懂规律，但计算出现失误，就会让前面的努力白费。
几何直观能力：几何直观能力主要指运用图表描述和分析问题的意识和习惯。比如孩子能准确感知几何图形的形状，能准确识别特征并进行归类，更重要的是，能建立起形与数的联系。例如,当我们在矩形中求面积时,可以将其看成是长×宽,这样计算面积时便将形转化为数,在计算中运用乘法。在生活中,我们经常可以发现一些物体在变化时,它的数量和形状也会同时发生相应的变化。例如,在计算一个框子需要多少面板时,可以通过将框子的形状分解为几个平面,从而将框子的形转化为数,进而计算所需的面板数。
空间观念：孩子需要有对空间物体或图形形状、大小及位置关系的认识。能够根据语言描述或图形想象出实际的物体或景象，例如，由“空间任意四点”想象四个点的各种排列位置：四点共线、三点共线、构成四边形、构成四面体等。也能够在头脑中操作、旋转、分解与组合简单图形的表象，并用空间方位语言进行描述，比如孩子能够向别人描述自己所住房间的结构、形状、布置等。
推理意识：孩子懂从事实出发，依据规则、题意推出其他命题或结论，也能通过简单的归纳类比，猜想或进一步发现结论。
数据意识：遇上棘手的难题，孩子懂得先收集信息，获得数据的支持后，再通过分析数据、发现规律，从而解决问题。遇上生活中一些随机的现象，比如，遇见路上有人闯红灯，这是经常性事件还是偶然？我们可以收集闯红灯的罚款数据，或是站在同一个十字路口观察并记录一段时间内闯红灯的人数，再来分析闯红灯是否为普遍现象。形成这样的数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
模型意识：孩子需要认识到数学模型的普适性，可以用来解决一类问题。换言之，孩子学习了一个定理或规律，可以适用于一类题而不仅仅是一道题，所以家长们辅导时要注意举一反三，这样孩子才能真正理解规律，下次遇上同一类题目就能辨析并选择合适的解题方法。
应用意识：孩子需要学会利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律。数学与生活息息相关，应用意识的培养需要与生活相结合。比如，多让孩子解决一些生活上的难题，体会生活与顺序额的联系，计算线上购物节的满减优惠，外出旅行的预算规划等等。
创新意识：孩子应该被鼓励去主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题，需要初步学会通过具体的实例，运用归纳和类比发现数学关系与规律，提出数学命题与猜想，并加以验证。这有助于形成独立思考、敢于质疑的科学态度与理性精神。
我认为小学数学核心素养是指小学生在数学学习中所需具备的基本能力和素质，包括数学思维能力、数学知识和技能、数学方法和策略、数学情感态度和价值观等方面。
具体来说，小学数学核心素养包括数学思维能力的培养，如逻辑思维、创造性思维、问题解决能力等；数学知识和技能的掌握，如数的认识、运算、几何、统计等；数学方法和策略的运用，如模型建立、推理证明、计算估算等；数学情感态度和价值观的培养，如对数学的兴趣、信心、责任感、合作精神等。
要培养小学生的数学核心素养，可以从以下几个方面入手。首先，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行探究性学习，培养学生的创造性思维和问题解决能力。其次，要注重数学知识和技能的掌握，通过多样化的教学方法和资源，让学生在实践中掌握数学知识和技能。再次，要注重数学方法和策略的运用，引导学生学会运用数学方法和策略解决实际问题。最后，要注重数学情感态度和价值观的培养，通过创设良好的学习环境和氛围，激发学生对数学的兴趣和信心，培养学生的责任感和合作精神。
如何培养学生的数学核心素养在小学数学教育中，核心素养的培养是一项关键任务。所谓核心素养，是指学生在数学学科中的表现与能力，包括数学思维、解决问题的能力、数学交流与合作等。这些素养的培养不仅有助于提高学生的数学成绩，更能促进他们全面发展。首先，提升教师素质与意识是核心素养培养的基础。教师应具备扎实的数学知识和先进的...
在小学数学课堂教学中怎样培养学生的核心素养在小学数学课堂教学中，培养学生的核心素养可以从以下几个方面进行：1. 注重基础知识的扎实掌握 加强数学概念教学：确保学生对基本的数学概念有清晰的认识和理解，这是构建数学核心素养的基石。 强化计算与推理能力：通过大量的练习和实践，提高学生的计算速度和准确性，同时培养其逻辑推理能力。2. 培...
数学核心素养是什么?一、数学核心素养——“三会”1.会用数学的眼光观察现实世界：在数学教学中，培养学生符号意识、数感、量感、空间意识和几何直观能力。2.会用数学的思维思考现实世界：在数学教学中，培养学生的推理意识和运算能力。3.会用数学的语言表达现实世界：在数学教学中，培养学生的模型意识和数据意识。二、新的...
小学数学核心素养是什么?如何培养小学生的数学核心素养小学数学核心素养是指小学阶段学生应该具备的数学基本能力和思维能力，包括数学意识、数学思维、数学方法等。以下是常见的小学数学核心素养：1. 数学意识：包括数的概念、数与数量、数的计数表示、数的大小、数的顺序、数的运算等。2. 数学思维：包括对问题的理解、分析、归纳与推理、抽象与合成等。3. ...
小学数学核心素养是什么?如何培养小学生的数学核心素养小学数学核心素养是指学生在学习数学知识和技能的同时，能够养成良好的数学思维、数学价值观、解决问题的能力、数学探究精神以及数学创新意识等素质。以下是一些培养小学生数学核心素养的建议：1、启发式教学：教师可以通过启发式教学法来培养小学生的数学核心素养，例如，可以利用一些有趣的教具来激发学生的学习...
小学数学核心素养的培养应注意哪些问题小学数学的核心素养旨在通过教育促进学生的全面发展，培养其良好的学习习惯和综合素质。这不仅关乎数学知识的学习，更强调学生解决问题的能力、逻辑思维的发展以及对数学的兴趣培养。良好的学习习惯对于小学生来说至关重要。这包括认真听讲、积极思考、主动提问、按时完成作业等。这些习惯能够帮助学生更好地掌握...
浅谈如何培养学生的数学核心素养?一、小学数学核心素养的基本概述 小学数学核心素养其实是一种学习态度和学习能力，可以理解为小学生学习数学过程中养成的综合学习能力，主要是指让学生掌握运用数学知识分析、解决实际问题的一种能力，包含从数学意识到数学行为的很多内容，是一种合理、有序的数学思维，它基于数据基础知识，但又高于具体的数据...
浅谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养激发他们的学习热情。综上所述，培养学生的数学思维品质是提高学生数学素养的关键。在小学数学课堂上，教师应通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养他们的创新意识和批判性思维。学校、家庭和社会的共同努力，将为学生创造一个充满挑战和机遇的学习环境，帮助他们全面发展。
小学数学核心素养是什么?如何培养小学生的数学核心素养如何培养数学核心素养：1.小学数学培养学生的逻辑思维能力 学习小学数学需要将不同的概念、公式和定理联系在一起来解决问题。这种联系需要学生具备逻辑思维能力，不仅能够独立思考问题，还能理清思路，进行合理的推断和推理。逻辑思维能力是培养创新思维和解决现实问题的基础。2.小学数学培养学生的问题解决能力 ...
小学数学教学如何培养学生核心素养1小学数学教学中如何培养学生的核心素养 一、了解什么是数学核心素养 数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,...
王益区说：
小学数学要培养学生哪些能力 -
淘宝回复： 首先是计算能力其次是逻辑推理能力再次是归纳能力最后是创新思维和独见性 所以在小学数学教学中,应该教给学生哪些学习方法,培养学生哪些创新能力呢?我认为小学数学教学中应该教给学生以下几种学习方法.一、 教学生获取信息,培...
王益区说：
如何提高数学素养 -
淘宝回复： 一、学习用数学的眼光思考问题并解决问题,形成数学应用意识数学源于生活,用于生活.培养学生数学的应用意识,从而明白数学知识的应用性以及掌握数学知识的重要性.可是学生的数学应用意识不是一朝一夕就能养成的,不是一件简单就...
王益区说：
如何培养小学生在数学中解决问题的能力
淘宝回复： 解决问题是数学的核心,解决数学问题能力的培养是小学数学的重要目标之一,学习数学离不开解题,解决问题的数学是贯穿全部小学数学的内容,要结合具体的生活情景...
王益区说：
如何基于课堂教学,培养学生的数学素养 -
淘宝回复： 1、面向全体,因材施教,重视数学意识的培养 数学要面向全体,就是要对每一位学生负责,在对大多数学生进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能的提高.现代教学要求以人为本,因...
王益区说：
参考文献:《如何在数学教育教学中提升学生 -
淘宝回复： 如何在数学教育教学中提升学生的数学核心素养进入21世纪,社会进步、科学技术和数学发展异常迅速,甚至超出想象,这势必会影响教育,影响基础教育,影响数学教育.20世纪学生应具备的基本能力与21世纪学生应具备的核心素养一致吗...
王益区说：
数学课程内容组织,重点是探索发展学生核心素养的路径. - 上学吧找答案
淘宝回复： 目前,我们的课堂教学还存在着重学科知识传授和技能训练的价值,轻学生个体生命多方面发展的价值的弊端,与新一轮课程改革的要求还有一定的差距.新制定的国家数学课程标准,充分汲取国内外成功的经验,明确了教育必须以学生发展为...
王益区说：
浅谈数学课堂教学中如何培养学生的数感 -
淘宝回复： 一、对“数感”的认识.1、数感是认识客观事物与数建立起来的一种意识.“数感”是既熟悉又陌生的一个概念.在英文中“NumberSense”,可翻译成数感、数觉或数意识.在人们的学习和生活实践中经常要和各种各样的数打交道,人们常...