在二年级学生们学习了两位数加减整十数和一位数的口算，还学习了两位数加减两位数的笔算，所以在三年级学习两位数加减两位数的口算时，学生很容易根据已有的学习经验将两位数加减两位数笔算方法迁移到两位数加减两位数的口算中，先算个位、再算十位。有的教师认为无所谓学生使用哪种算法，相反采用笔算的方法来口算不但计算正确率高，而且不会对学生今后笔算多位数加减多位数产生负面影响。这种忽略了数学思想方法的学习，只重视计算结果的教学，只会使教学形式化，学生只起到了一个接收器的作用，不用时会很容易忘记。数学家波利亚认为：教师要把三分之一的努力花在教些基本的数学上，而把三分之二的努力花在培养学生有益的思维方法和思维习惯上。从这句话中可以看出其对数学思想方法和思维习惯的重视程度。从某种意义上讲，数学思想方法比数学知识更重要，它对人的发展具有很重要的影响。因此，我们在日常教学中如何渗透数学思想方法，尤其是占教学任务比重如此大的计算教学，我们教师如何在教学中渗透数学思想方法，通过计算探索与发现一些简单的数学规律外，还能否进一步渗透一些数学思想方法，让学生变得更聪明、更有智慧呢？值得我们每位数学教师深思。
一、计算教学在小学数学教学中的现状
教材因素：新教材强调理解算理和合理运用计算方法，强化口算能力和重视估算意识的培养。特别在中、高年级注意运用知识的迁移、类推、转化等，引导学生获取新知识。在教材中计算题的分量不是太多，计算题的难度比老教材要简单的多。
教师的因素：相当多的教师未能确立现代教学理念，仍旧沿用老办法，只简单的、一成不变教学方式间单地把计算题生硬的摆在学生面前，这样一来学生感觉到的是毫无感情的、不美丽、不生动冷冰冰、呆板数字，学生产生感觉不到学习的快感。在教学中与老师产生不了共鸣。教师那，为了提高教学成绩，过于注重计算技能的获得和熟练化，以致于学生被动、乏味地接受学生当作演算的工具。
学生因素：小学生不愿意计算中学生几何学习困难主要反映在以下几个方面：感觉计算题太枯燥。体会不到数学计算带来的快感，没有成就感。与生活联系少，动手少。吃苦耐劳的精神不足。学习计算，而有的学生恰恰就是怕吃苦、怕动脑，当然是学不好计算的。其他方面的知识跟不上，包括语文知识，生活经验等，因而对计算题的理解能力，解答时的表述能力等方面都还欠缺。不善于与周围实际生活联系起来去丰富想象。
这个多少还不见得清楚的，这多少还是得看的！
教学中如何渗透数学思想一、在确定目标、备课中有意识地体现数学思想方法 教师要加强数学思想方法的教学，首先要有意识地从教学目标确定、教学过程的实施教学效果的落实等各个方面来体现，使每节课的教学目标和教育目的获得和谐的统一。在备课时，必须对教材进行全面的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，建立...
如何在课堂教学中让学生领悟数学思想在“有形”的数学知识中，必定蕴含着“无形”的数学思想方法。数学知识是一条明线，写在教材里；数学思想方法是一条暗线，体现在知识与技能的形成过程中。如何结合具体内容进行数学思想方法渗透、渗透哪些数学思想方法、怎么渗透、渗透到什么程度等，都会成为小学数学教师教学行为中的现实问题。作为课堂引领的...
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如何在初中数学课堂教学中培养数学思想方法当今社会科技迅速发展，高科技的竞争成为全球性的焦点。面对这一挑战，教育界需要培养具备高素养的人才。初中数学教学面临着提高教学质量、减轻学生负担、培养数学思维和解决问题能力的挑战。为此，我开始探索如何通过数学思想方法来解决这些问题。数学思想方法是数学教学的核心。它不仅仅是数学知识本身，更是解决...
怎样在小学数学教学中贯彻数学思想因此在数学课本中即使是直接指出“××思想”、“××方法”也不一定能起到应有的作用。于是，要使学生领悟、理解、掌握运用数学思想方法，就需要通过精心的教学设计和课堂教学上的教学活动过程，沟通课本与学生的认识，在教师的主导、学生的参与下去完成。从原则上来说，数学思想方法的构建有三个阶段：潜...
浅谈小学数学课堂教学中培养学生的核心素养核心素养的培养有着不可替代的作用，能够更好的帮助学生们提高他们的算术能力，数学水平，能够将数学的良好理念充分体现出来，同样也从侧面更好的表现出数学的良好价值。为此，在小学数学课堂教学中，应该从很多方面来培养学生的核心素养。一、 创设生活情境，培养数学兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好...
如何在小学数学教学中渗透数学思想方法5. 利用现代信息技术与个性化指导 信息技术融合：充分利用现代信息技术，如多媒体课件、在线资源等，将数学思想方法融入到课堂教学中，增强教学的互动性和趣味性。 个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助学生更好地掌握数学思想方法。通过以上措施，小学数学教师可以在教学过程中更好地渗透数学...
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如何在小学数学合作学习中体现核心素养小学数学课程教学中，核心素养的具体实施策略 1.在课堂上融入价值观的教育 作为一名优秀的数学教师，不仅要在教学课堂上扮演“传道授业解惑”的角色，更要时刻充当起为学生树立正确价值观的积极引导者。处于小学阶段的学生对一切新奇事物都充满好奇心理，并开始在生活实践中逐渐养成了一定的思想观念和是非判断...
如何在课堂教学中培养高中学生的数学核心素养一、数学核心素养的界定 数学作为一门重要学科，不仅是一种应用工具，还是一种理性思维模式，上升到更高层次来说，更是一种素养，即数学素养。在一般教学理论中，数学素养指的是在应用知识的基础上，对数学基础知识、技能、思想方法、应用的意识与能力。这就要求学生在掌握基础知识的前提下，转换思维模式...
九江县说：
如何在小学数学课堂中有效落实“过程与方法”目标 -
煎猪回复： “知识与技能”,“过程与方法”、“情感、态度和价值观”是新课程的三维教学目标.在小学数学课堂教学中,不仅要始终坚持知识与技能目标,更要强调数学思考、解决问题、情感态度和价值观等方面的目标.数学教学的过程可以说是知识的...
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结合教学实际谈谈更新课堂教学理念从考虑学生的角度出发教师怎么做 -
煎猪回复： 有效教学关注学生的进步和发展,教师的教是以学生学得好不好为标准.教师必须确立学生的主体地位,关注每一个学生,树立＂一切为了学生发展...
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小学数学如何备课 - 作业帮
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