电影《我和我的家乡》是一部相当不错的喜剧电影，其次也是一部主旋律的电影。其中让我最为深刻的是范伟老师主演的《最后一课》。
最后一课》反映的是乡村支教的故事，一位范老师的青春时光有10年都留给了偏远山区的孩子。后来范老师得了老年痴呆，心心念念那段难忘的支教时光。那一天倾盆大雨，范伟饰演的范老师来到乡村学校上最后一课。
他的学生现在都已经是人到中年了，但是他们心里依然记得范老师对他们的教育、关怀和帮助，所以愿意重现一下当年上最后一课的场景。其中，有很多的笑点，比如：用水管制造下雨的场景，把一个好好的房子改建成当初的样子，把现在时髦的孩子化妆成为那个年代贫穷的孩子。
范老师在现实和过去中穿梭，范伟的表演功力确实了得。他在给孩子拿颜料的过程中，在河边摔了一跤，颜料全部掉进河里了。在与孩子的最后一课对话中，他依然不忘提醒孩子的鞋子，孩子的加减法，句句暖心的话语让观众泪流满面。
在《最后一课》中，范伟扮演的老师旅居国外，生活优渥，因脑梗塞诱发老年痴呆症，从而让他的认知猛然回到了28年前在农村支教的时候。为了帮他恢复记忆，儿子带他回到原来的农村，全村人感念老师当年为他们的付出，全力配合，在现代的生活中硬是制造出一个92年的场景。范伟老师就在这伪造的教室里给假扮的学生们上课。电影还特意将老范现在的生活安置在瑞士，以此与中国的乡村景观形成反差。
“记忆”与“时间”本就是电影最愿意探讨的两个严肃话题，也赋予了电影影像厚重的哲学性。《最后一课》借助范老师这一形象，将不同时空的乡村图景串联到一起。早已长大成人的学生们，在接到消息后全力以赴还原92年那间漏雨的教室。简陋的样板式虚构场景，恰恰成了实现心理真实的唯一手段。
至此，当范老师重新踏上当年支教过的土地，叙事便孕育着一种空前的情感张力。镜头渐渐走入他脑海中的图景，预示着他的视像终与自己的主观意识弥合，而短片也成为了纯想象性事物整体的客观化展示。我们跟随老范的记忆，亲临1992年的望溪村，在最后一课上发生的事情，将揭示“二加二等于掰”“颜料”等暗语的含义。
然而，手机铃声扯断了老范的幻想与现实的联结，两个时空也再次被撕裂。镜头以老范的主观视角为引导，重新走过为学生冒雨取颜料的道路，最终回到了当下的时空，曾经姜小峰的黑色涂鸦，已变成斑斓的彩色教室。可以说，《最后一课》是五个故事中最具水准的一部，它通过个体记忆与心理困境，精妙地展现出乡村的发展和变化，即完成了主旋律的诉求，也捕捉到了人物内心最深处的情感连接。
国庆档最为成功的电影，自然是一大批明星联合出演制作的《我和我的家乡》。
在票房超越《姜子牙》之后，《我和我的家乡》一路保持着单日票房冠军的记录。猫眼专业版对这部影片的最终票房预测，为30亿人民币。
其实从接下来一个月的新片档期情况来看，在很长的时间里，都不会有重量级的竞争对手出现。《我和我的家乡》这部影片，一定会持续上映，并且延期下架。最终的票房成绩，比起30亿人民币，应该会更上一层楼。
在影片的5个单元短片中，范伟领衔主演的《最后一刻》，获得了很多观众的喜爱。这个单元确实是让大家最为感动的一个。
同时这一个单元，也汇集了最多的大牌明星。徐峥在影片中出演范伟的儿子，而作为一名乡村教师，范伟在青年时代，自然也有一群学生。这些人在长大成人之后，就由于和伟、张译、李晨、陈数、雷佳音等众多在娱乐圈名声响亮的演员出演。
其实从逻辑合理性上来讲，让范伟回到乡村，圆一个最后一课的教师梦，并且要让当年的学生们，重新为范伟还原一个破落的教室和环境，这一点在剧情上很难讲得通。
不过在这个短片中，范伟等人通过自己的表演，让观众们暂时忘掉了逻辑上的必要性。对于剧中安排的一切，大家还算可以接受。
这个短片的重头戏，自然是范伟发现他眼前这群所谓的学生，尽管表面看上去依然是穷困落魄的样子，但实际上却是手里拿着手机，书包里装满了颜色笔，脚上穿着华丽童鞋的另一副模样。
这一幕打碎了范伟脑海中的拼图，也展现了几十年来乡村生活发生的巨变。
而范伟离开这个为他布置的教室，回到曾经熟悉的村庄。他原本的目的，是想回到住所找到一点颜料。
在影片中，时间线也回到了范伟的青年时代。当时有一个细节极为真实，不知道有多少观众曾经留意到。
范伟回到自己的家中翻箱倒柜，终于找到了一点点红色颜料。他把颜料挤到盒子里，想带回学校，交给日后成为建筑师的那名小学生。
而此时正下着瓢泼大雨，范伟手中只拿着一个没有盖子的颜料盒，为了防止被雨浇到，范伟拿一个蒲扇，盖在盒子上面。
值得注意的是，范伟并没有选择拿出一把雨伞。原因也非常明显：在当时那个乡村的生活环境下，也许整个村子，都很难找出一把像样的雨伞。
这个细节是如此的真实，所以也让《最后一刻》这部原本在逻辑上有些荒诞的短片，变得感人可信，让观众入戏。
其实《我和我的家乡》这部电影，之所以能够得到观众的肯定，就是因为每一个短片都是用心之作，下足了功夫。
导演、演员、制片方，在每一个细节都不敢偷工减料，这也让观众感受到了诚意，自然也能获得商业和口碑上的回报。
最值得注意的是，是老教师跑去给学生拿颜料的时候，为了不让颜料沾到水，是用一把扇子挡雨的，而不是雨伞。这个十分符合当时的年代设定。
我和我的家乡最后一刻，这个细节我注意到了，因为，这部剧中我觉得最感人的一个片段就是最后一课，这个老师为学生不辞辛劳，而且一直为他们付出心血，是非常感动的。
我有注意到了，而且觉得这个细节是非常的感人的，也是让我们的内心感到温暖
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繁峙县说：
《最后一课》课后题我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.... - 作业帮
以希回复：[答案] 韩麦尔先生此时在想:我即将离开这熟悉的一切,我将无法留在这里继续生活下去,我的心中充满不舍之情.
繁峙县说：
都德的《最后一课》中可怜的人指谁?
以希回复： 文中有四处“可怜的......”,分别是:1、可怜的人(第15段);2、可怜的小弗朗士(第18段倒数第2行);3、这可怜的人(第20段倒数第2行);4、可怜的人啊(第21段倒数第3句) 1、指韩麦尔先生,身为法语教师,被迫离开学生、教室、和热爱的事业,心里非常难受. 2、指小弗朗士,小弗朗士没有好好学法语,今后却再也不能学了. 3、指韩麦尔先生,自责,韩麦尔先生这样热爱母语,邮箱把知识全部交给学生,今后却再也不能够了. 4、指韩麦尔先生,虽然韩麦尔先生对工作生活了40年的校园、家园依依不舍,充满无限热爱和一脸,现在却不得不离去. 11
繁峙县说：
由最后一课所想到的,要600以上的作文 - 作业帮
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繁峙县说：
阅读下面的语段,回答问题. 最后一课(节选) 郑振锋 这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒. …… 日本兵依照着预定的计... - 作业帮
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繁峙县说：
关于课文《最后一课》的写作背景和什么是普法战争? - 作业帮
以希回复：[答案] 普法战争:普法战争是普鲁士为了统一德国并与法国争夺欧洲大陆霸权而爆发的战争.但战争是由法国发动,最后以普鲁士大获全胜,建立德意志帝国告终.在德法两国,此战役称为德法战争. 战争成因 普鲁士为了统一德国,在1864年及1866年先后击...
繁峙县说：
翻开课文《最后一课》,阅读以下两个片段,回答问题.片段一: 正当我看了这一切感到纳闷的时候,哈墨尔先生走上讲台,……我站在座位上左右摇晃,心... - 作业帮
以希回复：[答案] (1)一个对祖国有强烈感情的人在快当亡国奴时看到祖国的文字自然而然就会联想到国旗,语言文字是国家民族的象征 (2)悲愤\反感 为家国被占领而悲愤,为身为法国人却不能说法国语言而悲愤,为德国强制阿尔萨斯和洛林的人说德语而反感\悲愤 ...
繁峙县说：
最后一课韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一作者是怎么刻画这一感?
以希回复： 韩麦尔先生是通过言行与心理描写刻画出了以他为代表的千万个法国普通人民的代表,表现了法国人民同仇敌忾抗击敌人的决心.
繁峙县说：
文学常识填空.(1)《故乡》选自《_________》,体裁是_________,主要人物_________.(2)《最后一课》的体裁是_________,主人公是_________,... - 作业帮
以希回复：[答案] (1)《呐喊》;小说;闰土. (2)小说;韩麦尔;小弗朗士. (3)诗歌. (4)散文;老舍;人民艺术家.
繁峙县说：
《最后一课》的主人公是谁?为什么? - 作业帮
以希回复：[答案] 《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休.大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士.一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公.先看小弗郎士.他原是个顽皮的孩子,学...