《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（修订版）第一次把“学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力”列入小学语文的教学目的。“掌握查阅资料的基本方法，初步具备围绕一定目的收集有关材料的能力”被列为现代学生应该具备的十大管用能力之一。《语文课程标准》中提出：在语文教学中注意培养学生搜集、处理信息的能力，就要引导学生将课堂内搜集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外搜集的信息补充于课堂教学，同时通过构建校园生活语文环境，通过挖掘社会语文生活资源来达到综合提高小学生语文信息能力的目的。《基础教育课程改革纲要》也做出了明确的规定：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”学生在语文学习活动，特别是在课堂阅读教学的活动中，如果得不到相应的思维发散，探究、合作的激情就不能被彻底充分的调动和发挥，就无从谈及思维、探究、合作能力的培养与提高。那么，怎样在新课程标准的理念下来进行“学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”的培养与提高呢？以下就我在实际工作中谈几点看法。一、营造氛围,激发兴趣“兴趣是最好的老师。”教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识的主动参与者。”为此，教师要善于从学生的年龄特点出发，抓住学生感兴趣的问题，激活学生主动探究，引发其获取信息的欲望。动机是直接推动人进行活动的内部动力。“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更珍奇了。”（高尔基语）这是因为动机在很大程度上决定人行动的性质和水平。小学生的学习在很大程度上与学习动机密切相关。因此，要使之变为他们的内在需要，就应该借助各种外部条件来刺激学生的求知欲。学生若对某一学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地钻研、创新。作为教师,要善于为学生营造一个良好的学习氛围,培养学生的学科兴趣,及时对学生予以肯定和表扬,增强其自尊心、自信心,使其爱学、乐学,乃至成为一位研究者、探究者。一开始,我让学生收集信息时,学生总觉得很麻烦,只有少数的同学进行了收集。为了调动学生的兴趣,我采用了积分制,对每次能在学习新课前主动收集资料的学生,除了给予精神上的奖励外,还在他们的积分册上加一分。孩子们最喜欢的，就是得到老师的表扬，同学的羡慕，无形之中，让孩子自身有一种积极向上的赶、学、比、超的意识，收集信息的兴趣就调动起来了。二、创造条件，轻松收集学生有了兴趣，可大部分处于人处于享受状态，并没亲自去查。究其原因是部分人忙于家庭作业，如做练习题、听写、背诵等，无时间查找资料；另一部分，家长阻止学生上网查找，心存猜疑；还有一部分，不知如何收集查找。了解到这些情况后，我采取了以下措施，为学生查找资料创造条件：（1）精简家庭作业（2）寻求家长支持（3）教给收集方法，教会学生通过网络获取信息、分析信息、提取信息，将使学生终身受益。勤动笔墨是积累信息的好方法。为此，让学生每人备一本信息本，用于搜集自己认为有趣、有价值的东西。指导学生，一边读书、读报，一边有目的、有选择、有重点地简要摘录阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新信息、新方法以及自己所需的有关信息。同时指导学生摘记文章的题目、作者、书刊名称及出版日期等有关信息，以便今后进一步查阅。三、指引方法，有效收集叶圣陶先生说过:“学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力尝试去了解。尝试的结果,假如真的了解,这了解是自己的收获,印象当然比较深,自己对它的情感必然较浓;假如不能了解,也就发现困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,这时在内容的领悟上都会感到恍然有得的快感,对以后的尝试,这是有力的帮助和鼓励。”对于四年级的学生来说，资料的收集还处于起步阶段，不少同学拿来长达三、四页的电脑资料，课堂交流时，长篇大论，听的同学则不知所云。我觉得此时的老师的主导作用要充分的彰显出来，让学生以课文为载体，以课文的主要内容紧密相关来收集各种信息。如学习《鸟的天堂》时，我让学生依据课文所描绘的画面，提出课文的重点如何理解“鸟的天堂的确是‘鸟的天堂’”？去收集资料，学生不仅找到了大榕树的图片，还找到了群鸟竞飞，百鸟争鸣的视频，收集和整理这些资料帮助学生准确、深入的理解“鸟的天堂”的含义，而且在脑中留下深刻的印象。他们惊喜的发现知识可以通过自己动手动脑去获取。这样就为他们自己学会读书，终身学习打下了良好的基础。“纸上得来终觉浅”课前的实践所给学生的不仅是感性经验的获得，更重要的是在课上与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照。四、交流信息，资源共享当今社会不但信息数量多、传播速度快，而且信息更新变化极其迅速。面对如此变幻迷离的信息社会，单靠个体的搜集和处理是无法驾驭充满灵性和变幻的信息；只有加强群体内部信息交流、集众人之力，才能更好地捕捉信息、驾驭信息，利用信息；才能信息共享。因此，组织学生开展“信息交流”是学生获取大量信息的捷径。我们当教师的首要任务便是创设条件，给时间、给舞台，让学生充分时间说，让学生充分展示，让学生的机会表现，提高学生信息表达和传递能力，以获取的信息。比如教学四年级上册《口语交际一》说说自己了解到的自然景观时，我让学生通过书籍、报刊、上网等多种途径收集有关自然景观的资料和图片。课上，我充分让学生交流，先小组交流，再推选代表发言，不是走过场，而是让学生都能有展示收集到的信息的机会，让他们感觉自己没白忙活，而且和其他同学分享了自己的劳动成果，乐在其中。这样一节课下来，学生了解到好多自然景观，视野顿时开阔了。这也为习作积累了素材。这样即时、即地、充分地交流，便捷地利用文化资源，做到资源共享。激发学生更主动地去学习、探究，使他们在快乐中获取大量的信息，既丰富了课外知识，又锻炼了口头表达能力。五、善于总结，巩固积累收集的资料并不是课上交流之后就把它弃之不顾，而应该让学生善于总结，巩固积累。我坚持为学生搭建一个收集和处理信息的平台，组织学生开展综合性小报、手抄报展览评比对优生读者给予表扬和奖励，既训练了学生的综合实践能力，又让学生养成整理信息的良好习惯。学生在一次次的总结之中，渐渐体会到收集信息对学习的帮助，才能让学生产生坚持不懈地收集信息。21世纪人类社会步入了全新的信息时代。如何根据现代社会信息量大、传播速度快、传播工具手段多样化、现代化的特点以及信息变换的特定过程，对学生进行素质教育，培养学生的信息意识，提高学生搜集和处理、表达与传递信息的能力，是时代赋予我们小学语文教学的新使命。收集、处理信息能力的培养不仅提高了学生的动手动脑的能力，而且激发了学生学习的兴趣，提高了语文课堂教学的效率。学生在收集、处理信息的过程中从课内延伸到课外，走进社会、走进自然、遨游于信息的海洋之中。久而久之，学生自主学习的能力不断增强，真正地融入到学习中去，真正地成为学习的主人。因此，要引导学生采用多渠道捕捉信息，提高信息检索力。
如何培养小学高年级学生学会收集,整理,吸收有益信息的习惯2、通过研究实践,激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读动机,教会学生掌握一般的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,并着力构建学生课外阅读能力的自主性,自动性品质,为促进学生的终身学习奠定基础。 3、研究如何能根据基础课程需要,正确选择课外读物,扩大学生知识面。 4、探索各学段阅读方法。探索针对不同的语言材料及不...
如何培养学生的信息素养在获取信息的同时，我还会指导学生进行信息的整理和分类，帮助他们学会如何有效地筛选和组织信息。例如，我会让学生参与项目研究，让他们在实际操作中学习如何收集、分析和使用信息。这些实践活动不仅能够提高他们的信息素养，还能增强他们的团队合作精神。总之，通过多种方法和途径，我在信息技术教学中不断培养...
如何培养小学生搜集整理资料的能力Task学习策略 任务法 定一个他感兴趣，愿意钻研的任务，需要他搜集信息才能完成的那种，可以一点点调高任务难度，锻炼信息搜集和分辨能力
我们如何培养学生课前资料的收集的能力爱国路小学 魏彦 在品德课堂上，开始上课时，学生要么拿不出多少资料，要么资料一大堆，却并不切合主题，汇报时只能读出不切主题的长篇大论，并不知道其中的意思。每次上课遇到这种情况，我都很着急。学生如何积极以主人翁的角色参加到学习中来，学会学习呢？说白了就是课前收集信息，课上整理运用信息，...
如何提高自身资料搜集整理能力及归纳能力?家长在平常的报刊阅读中，做个细心人，把自己认为可作为资料性的文字，给孩子搜集并保留下来，提供给孩子。凡提供给孩子的资料，最好与孩子一起看一遍，并说明一下搜集它的目的和意义，加深孩子对该资料的印象，然后将资料进行剪贴。资料的搜集、整理，实质上是一个学习的过程，通过整理，将所搜集的资料...
如何培养学生的信息素养再者，书籍报刊积累法也是获取信息的重要途径。这种方法有利于培养学生多读书勤积累的习惯，提高他们对积累的知识不断分类整理的能力。在日常教学中，教师可以引导学生利用图书馆、网络资源等多种渠道，收集各类书籍、报刊、学术论文等资料，使他们能够从不同角度获取信息，提高信息素养。此外，帮助信息的收集...
如何培养学生的信息素养在信息技术教学中,获取信息的主要方法是:①网上资料查询法。通过搜狐、百度、Google等网站进行网上冲浪,从而获得自己需要的信息。②书籍报刊积累法。这种方法有利于培养学生多读书勤积累的习惯,提高对积累的知识不断分类整理的能力。③帮助信息的收集。在各种类型软件中,几乎都设置有帮助的信息,通过它们可以更...
如何培养学生捕捉信息的能力（4） 经验总结法： 课题组以及研究者个体对研究过程中的体会与得失进行回溯性的研究，探讨培养学生提取信息的思路和方法。四、.课题研究过程 课题研究周期为1年（2011年09-2012年06），分为三个阶段：1、准备阶段：课题成员研读考纲，收集和整理近年来有关的历史材料解释试题，对试题的信息呈现的形...
如何利用网络培养学生获取科学信息能力一、浏览起步，程序规范，主题阅读，培养学生搜索信息的能力。二、采用比较分析法，培养学生准确筛选和批判性评价信息的能力。三、自主整理，协作交流，培养学生有效加工及创造性运用信息的能力。四、积极引导、为学生进行网络导航的设置尤其必要。四、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。
如何帮助学生收集和整理学习资料可以根据既定的教学目标,结合新学内容,让学生自己动手、动脑,来描绘一下黄河的大致走向,很有兴趣地轻轻松松地识图记忆,巩固知识,提高能力。实践证明,收集整理资料,扩充信息量,拓宽学习和运用各项知识的领域,使学生开阔了视野,活跃了思维,为更好地完成教学任务创造了优异的条件。二、教学反思与构想收集和整理资料帮助...
咸宁市说：
我要一篇电工教学论文
糙米回复： 试论在电工专业课程的教学中如何培养学生的创新能力 伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”的教育思想,把培养学生的...
咸宁市说：
六年级数学小论文~300字左右~~ -
糙米回复： 让学生学习生活中的数学 ——我校开展数学实践活动的做法及体会自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度,适时有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养...
咸宁市说：
如何培养中学生的数据分析能力 -
糙米回复： 一、结合不同学段的不同任务,使学生逐步体会和深入认识以下观点,逐步形成相关数据分析的意识. 1、数据分析的相关概念的要求 数据分析的观念是指了解在现实生活中,有许多问题应当先...
咸宁市说：
语文综合性学习的教学如何培养 学生主动探究 -
糙米回复： 一.利用教材安排的学习内容,开展综合性学习 教材是学生学习的蓝本,小学语文教材一般都专门设有综合性学习栏目,栏目中安排了综合性学习的话题.其中,有的单元是以综合性学习为主进行编排的.既为听、说、写创设了生活化的问题情...
咸宁市说：
如何布置语文作业点滴尝试 -
糙米回复： 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.作业布置的目的不外乎有两个...
咸宁市说：
信息技术与课程整合有哪些基本方式? -
糙米回复： 开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝...
咸宁市说：
试论如何在电工课教学中培养学生的创新能力 -
糙米回复： 【关键词:】兴趣激发 能力培养 尝试措施 我是电工专业的专业课教师,担任《电工基础》和《企业供配电运行》两门专业课的教学任务.改变学生的学习习惯,改进他们的学习方...
咸宁市说：
如何提高农村小学生语文素养的研究 -
糙米回复： “全面提高学生的语文素养”是本次课程改革的基本理念之一.农村小学生的学习和生活条件较城镇学生有着很大的差异.提高农村小学生的语文素养问题多、难度大.作为一名农村语文教师,我认为可以从以下几方面做起.1 加大学生阅读量...
咸宁市说：
学生学习活动设计根据研修小课题思路,选择在本课最关注的一个学生学?
糙米回复： 六年级数学下册《节约用水》教学设计 教材分析 实践活动节约用水是结合学习过的... 培养学生观察搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系. 3、渗透思想品德教育...