我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法。
1、教师范读。
教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了。
2、创设情境，引发共鸣。
指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容，可以用教师的语言描绘情境，用图画展示情境，用表演模拟情境，用音乐烘托渲染情境……学生进入情境，甚至进入角色，便容易"情动辞发"而读出情感。
3、品读与评读结合。
自读品味，听读评议。自读时，品味意境，找到感觉从而读出感情；听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，指出理解上的正误与表达上的得失，从而找到朗读的正确形象。
4、注重教师的评价。
教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的，一句肯定可以建立学生的信心，一句鼓励可以让学生读的更好，同时也可以让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。
5、指导读好重点词语。
课文中一些优美的句子中有含义较深的词语，读懂并读好这些词语才能读好整句话。这就需要教师借助一些方法帮助学生，方法（一）借助动作，方法（二）联系生活实际，方法（三）借助图片，
当然，在教学实际中，还要根据学生的实际情况指导学生朗读，把对学生的朗读训练落实在实处，落实在每一节课，这样，学生的朗读能力才能真正的提高。
6、恰当地运用各种朗读方式，可以激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。
师生对读，问答读是一种效益较高的朗读方式，教师可与全班学生对读或问答读，也可以和一个学生、几个学生对读、问答读。问答读，由教师提问，学生用朗读方式回答教师的问题，既练习了朗读，又了解了文章成段落的层次，结构。师生对读，可由教师读文中的解释语，学生读描写人物语言的句段，由教师读总起句，总括句，学生读分述，具体描写部分，在这种朗读方式中，教师的读，起到提示，创设情境的作用，体现了对学生的启发、指导。
分角色读，是指导有感情朗读的常用的方式。特别是在写人、叙事为主的课文中。分角色朗读，既可在指导的初始阶段，体会和把握各人物的思想感情，语气语调，又可展示和检查学生朗读的效果。分角色朗读，可以由一个人或一组同学或男女同学集体朗读某个角色的语气，教师也可参与充当某个角色，并可互换角色，反复练习，这样可以大大提高学生的朗读能力和朗读兴趣。
总而言之，只有在读正确的基础上做到流利地读才可能要求做到有感情地朗读。无论指导正确地读还是流利地读，都需要反复练习，因此课堂上要多读，才会使学生熟悉课文的内容，从语言文字入手，才有可能深入理解、体会课文的思想感情，进而有感情地朗读课文。
首先，要学生了解文章的写作背景。
其次，要学生先通读全文，对文章的情感有所了解。
最后，再朗读。
如何指导学生有感情的朗读课文?1.初读，要求读正确流利，注意节奏。学习新课时，先听磁带示范朗读，一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学习文言文的兴趣。然后我带领学生齐读一遍课文，明确读音，在文中把需要停顿的地方做好标记，随后让学生把课文读熟练，同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释，小组合作...
如何有感情地朗读课文问题一:怎样有感情地朗读课文 一.引导学生深入理解课文内容 无论朗读什么体裁的文章,都应该引导学生用正确的观点和科学的方法对文章做具体的分析。只有让学生深入钻研文章,领会文章的主题思想,掌握作者思想发展的脉络,弄清结构层次和语言风格,从中受到教育感染,才能确定用什么样的感情去朗读。如:在教学生朗读《凡卡》...
如何指导学生正确有感情地朗读课文?第一自然段，用喜欢小蝌蚪的语气读出它们的可爱，“大大的"“青灰色的” “长长的“可读重音。第二自然段:“我们的妈妈在哪里?”可以用急切的语气读。鲤鱼妈妈的话应该亲切、热情，读的时候语速可以放慢些。第三自然段：小蝌蚪误以为乌龟就是他们的妈妈，所以他们追上去叫的话应该读出见到妈妈时十分...
如何指导学生朗读课文1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。2、指导有感情地朗读要为学生...
如何引导学生有感情地朗读课文我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法。1、教师范读。教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可...
如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力一、激发兴趣，体味真情实感 教师范读引领：教师可以通过有感情的范读，以优美的语言和逼真的形象感染学生，激发学生朗读的兴趣。 情境营造：利用配乐、挂图等手段，将学生带入课文所描述的情境中，增强朗读的感染力。二、理解课文内容，把握真情实感 深度解读：引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情...
如何指导学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”为了帮助学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师可以采取多种方法引导。首先，多推荐一些普通话朗读的视频给孩子观看，让他们模仿学习。通过观看优秀的朗读者，孩子们能够了解正确的发音、语调和停顿方式。其次，找一些普通话比较标准的人与孩子一起朗读，比如请家长或者同学参与，这样不仅能够为孩子树立...
如何指导学生有感情地朗读课文?1.有感情地朗读课文,体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。 2.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动,说出这样写的好处。 五、教学过程 第一课时 一、交流预学,检查字词 1.同学们,你们有过这样的心情吗?师板书:盼。 2.学生分享盼的经历,交流当时的心理感受。 3.放声朗读课文,看看文中的“我”在盼...
如何指导学生“有感情朗读”课文现出来。那么，如何指导学生进行有感情朗读呢？一、抓住体眼，把握情感基调。课题是课文的浓缩，而课题的关键词好比是课文的眼睛，也就 是题眼。在朗读时，一定要抓住题眼，首先确定或喜或悲、或高亢或 低沉的情感基调，然后再去指导学生进行有感情朗读。如《可爱的草 塘》一文，“可爱”一词生动地描述...
如何指导学生有感情地朗读课文朗读方式,除采用一般的范读、自由读、齐读等,如能再采用其他一些具有特色的新形式,更能激发学生读的兴趣,从而提高读的质量。一、角色假想读小学生自我表现欲极强,让他们体悟到自己亲身参与表演的乐趣,有利于对文中情感的体验。如:让朗读的同学把自己假想成电台播音员,在朗读前,先说一句话:“下面请欣赏课文《XXX...
威海市说：
如何培养小学生朗读课文的好习惯 -
国债回复： “正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业.在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生深对文章的理解,...
威海市说：
浅谈怎样在阅读教学中加强朗读训练 -
国债回复： 一、教师备课要备读 小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文.这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准.”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,...
威海市说：
怎样指导学生朗读课文 -
国债回复： 先读通顺,然后理解,找出重点词句,指导朗读,也可以范读,在让学生模仿读.
威海市说：
如何提高朗读指导的有效度 -
国债回复： “朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”可见朗读是指导学生感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴味的重要方法,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的...
威海市说：
名家谈如何指导学生正确流利有感情阅读
国债回复： 第一,打学生一顿,让学生读一篇满江红.第二,安慰一下学生,让学生接着读第三,偷偷的观察学生的反应第四,最后你就可以有个突破口来系统教育了.
威海市说：
珍贵的纪念是指什么 -
国债回复： 珍贵的纪念 第一课时 教学目标: 知识目标:会认读本课生字15个,并会用生字口头组词. 能力目标:能正确流利地朗读课文,回答文后问题. 情感目标:通过学习,培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯. 教学重点、难点: 1、认读...
威海市说：
如何落实初中语文课堂教学中的“情感教育” -
国债回复： 作者:曾祥伟单位: 黑龙江省望奎县灵山中学随着课程改革的深入,情感教育越来越受到人们的重视,特别在语文教学中表现的更加明显.初中语文教材中,所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作,无论就文字的锤炼,内容的表达,情感的抒发...
威海市说：
大兴安岭这个'岭' 课文 - 作业帮
国债回复：[答案] 1.岭的特点(温柔 连绵不断 形态万千) 2.林的特点(像大海) 3.花的特点(种类多) 联想是在国计民生的作用 2林海 一、教材说明 这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情. 课文从作者进入原...
威海市说：
如何打造生动活泼的语文课堂 - 作业帮
国债回复：[答案] 对于语文课学生一般不太感兴趣,教师教得累,学生学得也累,造成此种局面和教师的教法有很大的关系.蔡元培说过:我们... 有韵律和谐、意境优美的古诗文,有语言生动、文意清新的现代散文����引导学生饱含感情地朗诵课文,会使他们在学...