1、要让学生有感情地朗读课文，很重要的一点就是要激发学生的情感，当学生的内心情感因为课文的内容而被感动时，学生读起课文来，往往会情有所发，因此激发学生的情感就显得很重要。
2、老师让学生把感情读出来的一个重要前提就是必须使学生充分地理解课文，指导教学中应当让课文中的人物、事件、情节、场景等内容，在学生的脑海中形成动态的画面，使学生如临其境，充分结合学生积累的情感体验，深入体验课文，进而读出感情。
首先要连解课文。
老师
老师？
如何指导学生有感情的朗读课文如何指导学生有感情的朗读课文如下：1、读悟结合，相互促进 朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
如何才能有感情地朗诵文章?第一步是学生“潜入课文”,触摸言语形态,引起阅读冲动;第二步感受形象,体察情感,内化以至物我交融;第三步感情朗读,激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成,朗读先“感”(感知课文)而生“情”;再者,情用读的形式来宣泄,变成“情感”了。其中,感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的...
如何指导低年级学生有感情地朗读课文在指导低年级学生朗读课文时，我们应当避免强迫他们模仿老师的读法。首先要做的，是引导他们理解并体会文章中的情感。这可以通过多种方式实现，比如通过故事讲述的方式，让学生感受到故事中的喜怒哀乐，从而更好地理解文本。其次，鼓励孩子们用他们自己的方式表达情感，这是非常重要的。每个孩子都是独一无二...
如何指导低年级学生有感情朗读课文(转载)表演读能够激发学生的兴趣和动力。教师可以引导学生加上各种动作，使学生在表演中深入理解课文内容，从而提高朗读效果。例如，在教授《欢庆》时，通过让学生表演动作，如捧手、举臂、扑扇翅膀等，学生能够更好地感受到国庆佳节的氛围。分角色朗读能够帮助学生深入理解人物特点，更好地读出人物的语言。通过分...
如何指导学生有感情朗读课文此外，教师还可以组织学生进行小组朗读比赛，通过这种方式激发学生的积极性和竞争意识，进一步提升他们的朗读技巧。在比赛过程中，学生可以在相互学习中获得成长，同时也能够锻炼他们的表现能力。总之，指导学生有感情地朗读课文需要教师的耐心指导和学生的积极参与。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解文章，...
怎样指导学生有感情地朗读课文一、范读指导朗读是语文学习最重要的事，但朗读训练绝不像小和尚念经那样有口无心。朗读是让学生在读中揣摩文本的情感，再把揣摩感悟到的情感，表达在有声有色的朗读中。那么在学生的朗读达不到老师要求的标准时，老师该怎么办？老师要抓住时机，亲自露上一手。让老师充满激情的范读来打动学生的心，用...
如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力一、激发兴趣，体味真情实感 教师范读引领：教师可以通过有感情的范读，以优美的语言和逼真的形象感染学生，激发学生朗读的兴趣。 情境营造：利用配乐、挂图等手段，将学生带入课文所描述的情境中，增强朗读的感染力。二、理解课文内容，把握真情实感 深度解读：引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情...
如何指导学生有感情地朗读课文朗读前,首先要激发学生的情感,感染他们的情绪,根据课文的特点,有意识地引导学生去体会课文中人物的对话,启发他们想象人物的神态、动作并加以适当指导,接着让他们自读课文,进一步揣摩感情,多读几遍“其义自见”。学生也就能自然而然地读出句子的语气来。如讲读《乌鸦喝水》一课,按乌鸦口渴找水→找到水→喝不着水...
如何指导学生有感情朗读课文为了使学生在朗读课文时融入感情，我们首先需要示范引导。在学生正式朗读之前，我们应明确文章的情感基调。这不仅仅是机械地读出文字，而是要让学生理解并感受作者的情感。随后，鼓励学生自行体会，然后根据自己的理解进行有感情的朗读。这不仅能够提升学生对文本的理解能力，还能激发他们的情感共鸣。为了确保学生...
如何指导学生朗读课文1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。2、指导有感情地朗读要为学生...
炎陵县说：
如何提高朗读指导的有效度 -
干鱿回复： “朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”可见朗读是指导学生感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴味的重要方法,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的...
炎陵县说：
怎样指导学生朗读课文 -
干鱿回复： 先读通顺,然后理解,找出重点词句,指导朗读,也可以范读,在让学生模仿读.
炎陵县说：
浅谈怎样在阅读教学中加强朗读训练 -
干鱿回复： 一、教师备课要备读 小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文.这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准.”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,...
炎陵县说：
怎样进行精读课文的教学 - 作业帮
干鱿回复：[答案] (1)指导朗读、默读.读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练的朗读要求,一般安排在课后练习第一题.教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内...
炎陵县说：
如何在语文朗读训练中培养小学生的语感 -
干鱿回复： 一、 范读激趣,走进语感范读是引领学生走进语感的有效方法,教师的范读可以激发孩子们的朗读兴趣,教师在范读时,倘能够披文动情、入境,用美的语言和丰富的情感经验直接给学生以熏陶,使学生对全文有一个准确、鲜明的感知,甚至进...
炎陵县说：
阅读教学中如何指导学生“读” -
干鱿回复： 澄迈县瑞溪中心学校黄 敏 一、培养学生的阅读兴趣. 孔子有句名言知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这道出了兴趣的重要性.学生因为有了兴趣才会产生主动性,产生求知的欲望,这样,在学习上才会收到较好的学习效果.托尔斯泰说...
炎陵县说：
如何提高学生的英语朗读水?如何提高学生的英语朗读水平
干鱿回复： 学习李阳,大声朗读 如果没有合适的阅读材料,选择课本上的reading部分就行,现在都是新课标,课文的题材和内容涉及的范围广而且比较贴近生活,