指导学生有感情地朗读，需要教师运用多种方法。首先，教师范读是关键。教师通过朗读，不仅帮助学生理解课文内容，还让学生感受到正确的朗读声音，从而更好地理解课文。在课堂上进行面对面的范读效果更佳，因为学生能直接听到声音，看到教师的表情，这比单纯听录音更有效。
其次，创设情境，让学生入境入情。教师可以通过语言描绘情境、展示图画、模拟表演或音乐渲染等方式，帮助学生理解课文内容，激发他们的情感共鸣，从而更好地朗读。
此外，品读与评读结合也是重要的。学生在自读时，品味意境，找到感觉从而读出感情；在听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，指出理解上的正误与表达上的得失，从而找到朗读的正确形象。
教师的评价同样重要。适时适当的评价可以建立学生的信心，鼓励学生读得更好，同时也让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。
指导读好重点词语也很关键。通过动作、联系生活实际或借助图片等方法，帮助学生理解课文中的重点词语，从而更好地读出整句话的感情。
恰当运用各种朗读方式可以激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。师生对读、问答读、分角色读等都是常用的方式。例如，师生对读中，教师读解释语，学生读描写人物语言的句段，教师的读起到提示、创设情境的作用。
总之，有感情地朗读需要在正确、流利的基础上进行。教师需要通过反复练习，帮助学生熟悉课文内容，从语言文字入手，深入理解、体会课文的思想感情，进而有感情地朗读。
如何指导学生有感情地朗读课文1、要让学生有感情地朗读课文，很重要的一点就是要激发学生的情感，当学生的内心情感因为课文的内容而被感动时，学生读起课文来，往往会情有所发，因此激发学生的情感就显得很重要。2、老师让学生把感情读出来的一个重要前提就是必须使学生充分地理解课文，指导教学中应当让课文中的人物、事件、情节、...
如何指导学生有感情地朗读课文朗读方式,除采用一般的范读、自由读、齐读等,如能再采用其他一些具有特色的新形式,更能激发学生读的兴趣,从而提高读的质量。一、角色假想读小学生自我表现欲极强,让他们体悟到自己亲身参与表演的乐趣,有利于对文中情感的体验。如:让朗读的同学把自己假想成电台播音员,在朗读前,先说一句话:“下面请欣赏课文《XXX...
如何指导学生语文课堂上的朗读2、指导学生读正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术，正确流利是朗读最起码的要求。如果朗读时错字、漏字、添字很多，方音很重，结结巴巴读不成句，就谈不上有感情地朗读课文。3、运用多种方法指导学生有感情地朗读。教会学生掌握基本技巧。停顿、重音、速度、语调高低等，是朗读的基本技巧。学会...
怎么指导学生有感情朗读课文2、情境式地体验 要真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己动情，从而也使人动性。也就是说，要想感动别人，先感动自己；要想让别人感受到作品欢快积极的情感基调，那么自己在读的时候，内心就应当是欢快积极的状态。在朗读前，要先调动好自己的情绪，使自己置身于相应的情境中。3、运用...
如何引导学生有感情地朗读课文?圆明园的瑰丽毕竟已成为过去，单凭读文要学生在脑海里形成生动的形象是比较困难的，教学时可组织学生交流课前搜集的资料。这样既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生有针对性地运用资料理解重点、难点的能力。有条件的班级亦可运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观...
如何指导学生“有感情朗读”课文要想让学生有感情地朗读课文，首先应该做到让学生正确流利地朗读课文，只有正确流利地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文，如果字音还读不准，还不知道在哪里断句，学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时，对于一年级学生特别要注意：(1)、停顿。朗读中的停顿主要...
如何引导学生有感情地朗读课文,从而体会小蝌蚪的心情?而且不容易忘记，最后再让学生表演读，增强对课文内容的理解，了解小蝌蚪的礼貌和急切的心情。不过在表演的过程中，由于过于注重学生的参与度，我让更多的学生上台参与到表演读中，这部分教学时间有些超出，因此，在后面提炼小蝌蚪找妈妈的过程中的变化的顺序时反而略显时间不够，虽然学生也能说出小蝌蚪的...
低年级如何教孩子有感情朗读课文呢在感情朗读时，让学生恰当合理地配上一些动作，能更好的辅助理解课文，读出感情。 如《坐井观天》一文中的小鸟说：“天无边无际，大得很哪！”我让学生试着用动作来表现“无边无际”。学生都举起双手过头顶，而后慢慢放下，嘴里还念着：“天，无….边…..无….际，大的很哪！”在动作的辅助...
如何训练学生流利有感情地朗读课文如何训练学生流利有感情地朗读课文 当首先要把课文读正确，打好朗读基本功。教师让每个学生明确朗读的要求：正确、流利、有感情。以下是我收集整理的如何训练学生流利有感情地朗读课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒...
如何有感情地朗读课文有感情地朗读课文，可以通过以下几个步骤来实现：投入感情于故事中：核心要点：将个人情感融入到课文的情节和人物中去。理解并感受故事中的情感起伏，这样朗读时自然会流露出相应的感情。掌握抑扬顿挫的技巧：核心要点：不要平铺直叙地朗读，而是要根据课文内容的变化调整语速、音量和语调。在关键情节或情感...
秀屿区说：
如何培养小学生朗读课文的好习惯 -
半熟回复： “正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业.在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生深对文章的理解,...
秀屿区说：
浅谈怎样在阅读教学中加强朗读训练 -
半熟回复： 一、教师备课要备读 小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文.这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准.”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,...
秀屿区说：
怎样指导学生朗读课文 -
半熟回复： 先读通顺,然后理解,找出重点词句,指导朗读,也可以范读,在让学生模仿读.
秀屿区说：
如何提高朗读指导的有效度 -
半熟回复： “朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”可见朗读是指导学生感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴味的重要方法,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的...
秀屿区说：
名家谈如何指导学生正确流利有感情阅读
半熟回复： 第一,打学生一顿,让学生读一篇满江红.第二,安慰一下学生,让学生接着读第三,偷偷的观察学生的反应第四,最后你就可以有个突破口来系统教育了.
秀屿区说：
珍贵的纪念是指什么 -
半熟回复： 珍贵的纪念 第一课时 教学目标: 知识目标:会认读本课生字15个,并会用生字口头组词. 能力目标:能正确流利地朗读课文,回答文后问题. 情感目标:通过学习,培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯. 教学重点、难点: 1、认读...
秀屿区说：
如何落实初中语文课堂教学中的“情感教育” -
半熟回复： 作者:曾祥伟单位: 黑龙江省望奎县灵山中学随着课程改革的深入,情感教育越来越受到人们的重视,特别在语文教学中表现的更加明显.初中语文教材中,所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作,无论就文字的锤炼,内容的表达,情感的抒发...
秀屿区说：
大兴安岭这个'岭' 课文 - 作业帮
半熟回复：[答案] 1.岭的特点(温柔 连绵不断 形态万千) 2.林的特点(像大海) 3.花的特点(种类多) 联想是在国计民生的作用 2林海 一、教材说明 这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情. 课文从作者进入原...
秀屿区说：
如何打造生动活泼的语文课堂 - 作业帮
半熟回复：[答案] 对于语文课学生一般不太感兴趣,教师教得累,学生学得也累,造成此种局面和教师的教法有很大的关系.蔡元培说过:我们... 有韵律和谐、意境优美的古诗文,有语言生动、文意清新的现代散文����引导学生饱含感情地朗诵课文,会使他们在学...