之前的文章里，我们讲了很多关于朗读的技巧，不过在学员的练习过程中，我们也发现一些学员的“形”有了，但是缺“神”。
什么意思呢？就是大家都可以按照我讲的方法去朗读文章，整体的语气和节奏都有了进步，可以听出明显的语流连贯感，不再像之前那般念稿痕迹重，像机器人朗读一样。
那么问题出在哪呢，也很简单，缺乏对稿件的理解。
这也是为什么很多人会拿到稿子就开始朗读，这就单纯为了读而读，达不到学习进步的目的了。我们知道，播音是二次创作，要基于稿件去传播，所以，理解稿件对于朗读来说尤为重要。
今天的文章就为大家讲讲我们常说的“备稿六步”，熟练掌握后可以帮助大家更好的将感情融入，使得朗读更具感染力。
所谓备稿六步，就是划分层次,概括主题，联系背景，明确目的，找出重点，确定基调。
划分层次：
所谓层次，就是指稿件的布局，结构。拿稿后，先看它按什么序列完成的，搞清楚稿件的布局结构。对稿件的句，段进行整理，即归并和划分。归并就是把稿件中联系比较紧密的段落归并为一个大层次；划分就是在稿件的自然段中将联系比较紧密的句子划分为一个层次，划分时，逻辑的划分要服从表情达意的需要。
概括主题：
主题是指主要事实中包含的思想含义，即“中心思想”。概括主题既要揭示出深刻的思想含义，又要有利于调动播讲人的思想感情。叙述文的主题，是从人物，事物的发生，发展变化，结构里面去挖掘。议论文的主题就是“中心论点”，是从论点，论据和论证方法中去挖掘的。主题的概括要有利于调动播出情感。
联系背景：
联系背景包括两方面，一是指和稿件有关的党和政府的路线，方针，政策等；二是指国际，国内各方面的现实情况及其变化。前者为“上情”，后者为“下情”。下情里还有“主流”和“支流”。主流是指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面，好的方面和代表事物发展前进方向的方面。支流是指和稿件有关的现实情况及以其变化中存在的问题和不好的方面。分析背景是为了更好地把握稿件中地政策精神和播音的针对性。
明确目的：
知道了针对什么而发的稿件后，还要进一步明确通过播出达到什么宣传目的。目的是稿件作者意图的升华，而我们要明确的目的就是指播音员，主持人的播出目的，即稿件播出后要达到的社会效果。它解决的是为什么要播这篇稿件的原因。稿件的主题具有稳定性和不变性，但播出目的在不同时期有不同的侧重和表现。所以，必须结合现实情况去分析目的。同时，明确目的对播音起统帅作用，它可以使播讲人的播讲愿望积极，主题鲜明；还能加强与受众的交流感；也能根据目的正确把握播讲方式和态度分寸。
找出重点：
重点一般是直接表现主题，体现目的，抒发感情，感染受众的地方。重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。集中，是指重点集中在某一或几个自然段。分散，是指重点分散在全篇稿件中，重点的分散，也不是平均的分散。没有重点就没有目的，但都是重点也就没有了重点。
确定基调：
基调是指稿件总的感情色彩和分量，播音时总的态度倾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音时声音的高低。它体现的时播讲者对稿件的认识,感受的整体效果。基调的概括要贴切，态度要鲜明，要注意整体感。
在了解备稿六步后，我们需要的是将其运用在稿件中，通过大量的朗读来巩固。
如何有感情地朗读(让感情融入的备稿六步)重点一般是直接表现主题，体现目的，抒发感情，感染受众的地方。重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。集中，是指重点集中在某一或几个自然段。分散，是指重点分散在全篇稿件中，重点的分散，也不是平均的分散。没有重点就没有目的，但都是重点也就没有了重点。确定基调：基调是指稿件总的...
怎么有感情的朗读文章深入阅读并理解文章的整体意思，这是有感情朗读的基础。只有真正理解了文章，才能准确把握其中的情感色彩，从而在朗读时更好地表达出来。大声练习朗读：在理解文章的基础上，开始大声练习朗读。通过朗读，可以逐渐找到朗读文章的感觉，包括语速、语调等。注意停顿与语速：在朗读过程中，要注意适当的停顿，这有...
如何才能有感情地朗诵文章?第一步是学生“潜入课文”,触摸言语形态,引起阅读冲动;第二步感受形象,体察情感,内化以至物我交融;第三步感情朗读,激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成,朗读先“感”(感知课文)而生“情”;再者,情用读的形式来宣泄,变成“情感”了。其中,感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的...
怎么朗读的有感情技巧要朗读得有感情，可以遵循以下技巧：1. 深入理解作品 准确把握内在含义：理解作品的创作背景、主题和情感基调，避免歪曲原作思想。 进入角色和情境：通过细致的体味和感受，真正走进作品，使自己动情。2. 丰富的想象力 栩栩如生：利用想象让作品内容在心中和眼前变得栩栩如生，增强朗诵的真实感和感染力。3...
怎么朗读的有感情技巧如何朗诵得有感情，关键在于正确深入地理解作品。首先，必须准确把握作品的内在含义，这包括理解作品的创作背景、主题以及情感的基调。只有真正理解了这些，才能避免将作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。其次，朗诵者需要真正走进作品，通过细致的体味和感受，进入角色和情境，使自己动情，进而也能感染...
有感情的朗读古诗有感情地朗读古诗应该做到以下几点：1、先理解诗文内涵，然后把自己代入到情境中，感情就会自然而然的流露出来。要深刻理解诗文表达的情感，融入诗文所营造的意境中，投入感情地去演绎，该哭哭该笑笑，要哭就哭出眼泪，要笑就笑出洒脱。2、要掌握好节奏点，吐字时间长短不一，起伏有致，抑扬顿挫；3、要...
怎样朗诵声音好听还能有感情,要带着感情去大声朗诵（1）大声地朗诵。要保持声音的洪亮，注意语气方面比较大气，并且要求口齿清楚。（2）这样才可以起到非常好的效果。首先锻炼出音量的大小，其次就能很好的注意情绪语言了，声音不大观众如何能听得清楚。3、学会不同情绪朗读 （1）可以欢快地朗诵。可以带着笑容地去朗诵，在朗诵的时候，要让人听得出换来...
如何朗诵的有感情 怎样带着感情朗诵如何朗诵的有感情 1、正确、深入的理解作品，把作品的思想感情准确地表现出来，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容;2、真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己动情，从而也使人动...
怎么朗读的有感情技巧一、感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵 拿到一篇文章或者稿子的时候，先自己大体浏览一遍，加深一下对文章的理解，然后试着换位朗读，把自己当作作者去朗诵出来。这样更能将文章读的有感情，更能打动人心。通过你有感情的朗读，可以更好的渲染情绪，仿佛把听众带到了你的感情世界中一样。有感情...
如何有感情的朗读诗朗诵不断尝试：通过多次练习，找到最适合自己的朗诵方式和节奏。寻求反馈：可以请他人听朗诵并提供反馈，以便不断改进和提高。总结：有感情地朗读诗朗诵是一个综合性的过程，需要朗诵者深入理解稿件、掌握节奏和语调、保持良好的状态，并通过反复练习来不断提升自己的朗诵水平。只有这样，才能让听众真正感受到诗歌...
松北区说：
谁能帮我朗读一篇感情文章 -
盐酥回复： “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,这足见它的重要性.学生在朗朗读书声中感悟了文章,积累了语言,培养了语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶.然而指导朗读难,指导...
松北区说：
在读文章时有什么技巧 ? -
盐酥回复： 阅读的时候不要闷在心里默读,最好能够用朗读的方式进行,朗读比默读的记忆效果要好得多.如果能把自己融入文章的角色里去,带着感情的朗读,效果最好.
松北区说：
如何激发学生有感情地朗读课文 -
盐酥回复： 多多讲一些有意思的故事,其实我觉得老师并没有抓住这一点,要让他们喜欢,这方面你可以讲一讲希特勒的演讲口才,随便讲上希特勒的女朋友,这样他们,至少有一部分的学生就会慢慢的喜欢上朗读.祝你成功.
松北区说：
在小学教学中怎样指导学生有感情的朗读 -
盐酥回复： 古人云:“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者,而读书声为最.”新课程标准明确指出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”朗读,顾名思义就是运用响亮的声音...
松北区说：
如何指导孩子在朗读时表达出文章的情感? - 作业帮
盐酥回复：[答案] 要从整体上把握文章内容,必须让他自己去理解.你可以帮助他理解文意.朗读时候的感情必须要依据文章具体内容来看. 当然,最重要的还是多读多练,语文的东西,非一日之功,不可求急.
松北区说：
有感情地朗读,是体现文章思想感情的一种重要方法.修改病句 -
盐酥回复： 有感情地朗读,是体会文章思想感情的一种重要方法.(“体现”改为“体会”)
松北区说：
如何激活学生的朗读情感 -
盐酥回复： 一、范读指导朗读是语文学习最重要的事,但朗读训练绝不像小和尚念经那样有口无心.朗读是让学生在读中揣摩文本的情感,再把揣摩感悟到的情感,表达在有声有色的朗读中.那么在学生的朗读达不到老师要求的标准时,老师该怎么办
松北区说：
怎样才能读好感情诗 -
盐酥回复： 1.有感情基础;2.有丰富的感情;3.有生活经验;4.有一定的欣赏基础;5.有一定的语言基础;6.有过感情波折;7.最好有看山是山,看水是水的心态;8.多读书.