上周我校刘硕老师在山东省“五·四制” 初中数学信息技术辅助课堂教学研讨会上提供了一节数学公开课，在校内试讲时有幸请到了泰安市数学教研员赵水祥老师来现场指导。听了赵老师和老师们的点评，我一直思考赵老师提出的让数学课上出“数学味”。
一、讲授数学知识要严谨。严谨性是数学学科的基本特征之一，主要是指数学逻辑的严格性及结论的精确性。本次公开课的课题是《确定一次函数的表达式》，涉及到一次函数的图像是直线，而高中阶段这一表达式就明确是直线方程，不同阶段《课程标准》对这部分内容有不同的要求，所以赵老师提出初中阶段让学生明确直线是一次函数的图像，仅让学生感受方程思想。
二、课前要精心预设善于留白。“凡事预则立，不预则废。”没有课前精心的预设，就难以取得数学课堂教学中的精彩生成。对于本节第一个例题是确定正比例函数的表达式，学生是否能独立列出v=kt都有可能。赵老师指出如果学生能写出这个式子，教师要追问：为什么这样列式子？（怎么想到的？依据是什么？）；如果学生不会写，教师要通过问题启发引导学生思考。在这一过程中要随时捕捉学生的疑问、想法等精彩瞬间，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程中，对价值不大的信息及时排除，保证教学的正确方向。
三、挤掉“非数学”的水分。在公开课、参赛课的课堂上，往往教师为了追求好的课堂气氛，为情境而设情境，活动成了形式，直接导致了数学学习的失衡。本节课课前的游戏环节从学生的表现能看到对本节课的学习发挥作用不大，还不如去掉更节省时间。课后的总结环节当学生说出“非数学”的内容时要及时引导学生总结本节课学到的数学知识，最好教师在学生总结后再梳理强化一遍数学知识点。以上都是赵老师在点评时明确指出的修改完善建议。少了“花样百出的活动”，数学就多了点“枯燥”。 让学生爱数学，不应该借助外围力量，更应借助数学的魅力，经历耐心的探索过程，体会真正的“数学味”。
我想数学课堂就应该思索如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程，让我们的课堂充满数学味！
小学数学老师教学心得一节好的数学课应该体现学科的魅力，既然是数学数学课就一定要上出一点数学味来。否则之前的几点都是花架子。总之，教师要上好每一节小学数学课，教师要发挥本地特色和根据本班学生实际，采取有效的教学方法，创设生动有趣的生活情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，同时借助现代教育技术，...
数学教学心得200字课堂回归本质，安静与专注是其显著特征。不再有喧嚣与浮躁，取而代之的是学生对知识的深入思考与教师对教学内容的精炼讲解。数学课堂不再被过多的活动与课件所占据，转而以简洁的语言与扎实的内容为核心，使数学的纯粹与逻辑性得以体现。教学内容更显数学味。课堂不仅涉及几何与简单数学概念，还深入探索...
厚重课堂,从读懂数学教材开始数学课堂还要突出 五味儿 ，第一 数学味儿 ，数学课弥漫出的主味道一定是数学味。第二 生活味儿 ，新课标指出要体会数学知识之间，数学与其它学科之间，数学与生活之间的联系。第三 文化味儿 ，每一个知识都是文化中的重要组成部分，每个学科课堂上就把这个学科蕴含的文化，彰显的文化内涵体现出来了，...
怎样成为一名优秀的小学数学教师如何让数学课有浓浓的数学味？教师在课堂上应注重数学知识的逻辑性和严谨性，通过引入生动有趣的问题情境，激发学生的兴趣，使他们能够深入理解和掌握数学知识。同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生进行独立思考和探究，帮助他们建立起数学概念，从而提高他们解决问题的能力。如何优化小学...
如何做一位好数学教师求解答他建议大家要系统学习一些有关数学教育哲学、数学思维方面的书刊。所谓站得高、看得远,如果教师自己没有深厚的学科素养,只能陷入盲目跟风的泥潭,又如何有意识地引领学生去体悟数学学科的文化价值、思维价值?又以什么来体现数学课堂的“数学味”?以什么来激发学生深层次地喜爱数学的情感? 我想只要大家做到以下几“心”...
如何营造小学低年级数学趣味性课堂的教学方法一些数学知识比较抽象，课堂上单凭教师讲，孩子们不感兴趣，还容易走神，课堂教学效果差。如果能够通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手数一数、分一分、摆一摆、做一做，在操作实践中发挥他们的主体作用，就可以收到事半功倍的效果。例如在讲《数的分解和组成》一课时，为了让学生有...
如何创设有效的问题情境提高课堂教学的有效性问题情境要有一定的数学内涵，要有足够的数学信息，要有利于学生的思考。问题情境不要只是求一时热闹、好玩，只考虑到观赏性，而失去应有的“数学味”。要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息，进而提出相关的数学问题。 那么究竟如何提高数学课情境创设的有效性在教学实践中，我从以下...
论文浅谈如何让低段的数学课堂更有效(一)创设情境教学凸显数学味,追求课堂教学实效性(前20分钟)1、基本训练:(3分钟左右)在教育教学过程中,每节课都要注重学生“双基”的落实。尤其是低段的数学教学,计算是最基本的基础知识的,可是在我接触过的不少孩子中,10以内的加减法还好,可是到学20以内的进位和退位加减法就明显的感觉基础知识不扎实了,计算...
怎样优化数学课堂教学设计使教学目标落到实处。二、教学设计要关注一堂课的整体结构和不同课型的特点。一节数学课，一定要把握住数学的本质，数学课要散发出浓浓的数学味，在彩旗纷飞时一定要有属于数学的那一面或那几面，那样才会有更具魅力的数学课。作为一节好的数学课，应该要结构清晰。其实只要是围绕教学目标层层展开的，...
如何增强数学课堂趣味性当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在“玩”中学，体现学习过程的活动化，这就要求在教学中教师要根据学生心理特点，创设活动情境，而游戏恰好为这种数学活动情境的创设提供了广阔的“舞台”，为课堂增添了活力。在低年级计算教学的练习课中，游戏的运用更为广泛，诸如青蛙过河、巧编手势、智力闯关、...
舟曲县说：
以”我心目中的数学“为主题写一篇作文500字 - 作业帮
最有回复：[答案] 我心目中的小学数学课堂 课程改革,如春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波.课堂在发生着深刻的变化,多了... 这不是数学课堂应有的特点,数学课就应该有“数学味”. 二要“新” 内容新颖,方法创新,这样的数学课更能吸引人,也有...
舟曲县说：
如何提高低年级数学课堂提问有效的有效性 -
最有回复： 课堂提问,是指在课堂教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量.从教师的教学...
舟曲县说：
浅谈小学数学教学需要注重的几种意识 -
最有回复： 义务教育“新课标”指出:数学课程要“培养学生的问题意识、应用意识和创新意识”.因而,小学数学课堂要结合学情,注重培养这几种意识.从教学实践出发,浅谈新课标下小学数学如何树立这几种意识. 2011年版教育部颁布的《义务教...
舟曲县说：
如何把初中数学学的更扎实? -
最有回复： 一、课内重视听讲,课后及时复习. 新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些...
舟曲县说：
如何让导学案在小学数学课堂中＂导＂出生活味 -
最有回复： 当今社会正处于信息时代,社会生活普遍＂数字化＂,人们的生活离不开数学.＂生活＂是人在自然和社会空间中,通过享受、占有、内化并创造人类物质文化、精神文化和制度文化,围绕人的生命存在和发展,实现人生价值和意义的能动活动...
舟曲县说：
如何让数学课堂充满探索的气息论文 -
最有回复： 如何让数学课堂充满探索的气息1.呵护学生思维的火种 在课堂教学中要经常组织一些讨论活动,提高学生思考的积极性,培养勤思、善思的习惯.当发现学生在学习中擦出的思想火花,要大加表扬,并积极引导学生进一步思考、探索,激发学...
舟曲县说：
怎样才能把数学学得优秀呢?;我为什么害怕数学老师?;怎样才能让自己喜欢上数学课并喜欢数学老师? - 作业帮
最有回复：[答案] 多做数学题,一开始逼自己做数学题,做着做着就会喜欢上做数学题的,反正我就是这样的.
舟曲县说：
怎样培养三年级学生认真读数学题的良好习惯 - 作业帮
最有回复：[答案] 兴趣是最好的老师.十年的教学实践使我领悟到,数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学... 课本是无声的老师,是学生获得系统知识的主要来源.然而,数学课本,没有故事情节,可读性不强,如果一味要求学生照本...